拓展课程是教师在实施国家课程的过程中，为了更好地提升学生的学科素养，在现有教材的基础上，基于学生的学习能力，教师自己寻找教学资源，自主开发的课程。幼儿园安全教案作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展，5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
在实施科学教育活动过程中，我们更要做充分的准备，不仅包括物质准备还包括心理准备。以下是我精心收集整理的幼儿园大班科学活动，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。幼儿园大班科学活动1活动目标：1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：教师：红色的饱和糖水、透明水。幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)活动过程：一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。
四年级数学拓展课程其实有很多数学，里面有一些很锻炼思维的课程，这些都有利于培养思维。拓展课程是教师在实施国家课程的过程中，为了更好地提升学生的学科素养，在现有教材的基础上，基于学生的学习能力，教师自己寻找教学资源，自主开发的课程。它是由教师原创并独立操作的课程。拓展课程的产生是教师在教学中发现教材存在不足或问题，为弥补不足或解决问题，而延伸出的课程，是国家课程的有机补充。
拓展课程相对国家课程来说是短课程。教学内容可以按照教学需要随机创生，切入点往往较小，教学时间可以是几节课、一周或几周，走的是短平快路线，实施比较灵活，束缚少，更贴近学生发展的需要。数学拓展课程数学拓展课程分为以下类别：思维训练类、数学文化类、数学游戏类、综合应用类、操作实践类。数学文化类：结合学生所学数学的知识拓展其背后的文化，如数的文化、圆的文化、符号的文化等。
3、数学拓展性课程有哪些提高儿童的逻辑思维能力，需要从儿童生理、心理特征出发，不能操之过急，拔苗助长，否则可能导致适得其反。思维训练是一项系统的工程。思维训练需要从小培养，而且需要社会、家庭、学校，一起来重视。其中尤其是逻辑思维的训练。逻辑思维简单的说就是对事物正确、合理思考的能力。通过对事物进行观察、比较、分析、判断、推理、概括、抽象、综合的科学思维方法。
4、幼儿园安全教案作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园安全教案6篇，欢迎大家分享。幼儿园安全教案篇1目标：1、通过观看情景剧和图书，丰富幼儿出行安全知识，提高安全意识。2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和看法。3、通过活动，使幼儿感受到安全出行的重要性，并乐于遵守。
5、乌龟变兔子——高效阅读的魔术从小到大，父母老师和我的同学都觉得我是个慢性子的人，做什么事情都不紧不忙，别人已经做完很多作业了，我却依然毫无动静。当然唯一比较快的就是吃东西。行动上被动地慢和吃东西时主动地快，一起构成了我脾气和性格中的两部分。所以我对待不感兴趣或者是比较困难的任务的时候，就会自动开启乌龟模式，而对比较感兴趣，或者认为自己能够应付的事情，总是快的像兔子一样。
然而我对自己的认识越加深刻，我就越对自己这种对所有事情都区别对待的做法感到担忧。因此我试图让自己培养更大的格局，更宽的视野，以期待来对当下的行动产生远大的影响，所以当我第一次在一个读书会听到叹号大大的高效阅读能够一小时读完一本书以后，我就迫不及待从心里觉得这应该是我想要去做的事情了。在入营以前，我经历了将近一个月的漫长等待这期间我去看过好些师兄师姐的复盘文章，觉得他们写的文章里面都透露着某种神奇的力量。
