《小人国》幼儿园教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。《会动的小人》幼儿园美术教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动，谁没见过或听过这种小人魔术？《变魔术》幼儿园中班教案作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《手拉手》幼儿园中班美术教案，希望能够帮助到大家。《手拉手》幼儿园中班美术教案篇1活动目标：1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。2、能适当添画背景，表现活动的场景。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。活动准备：油画棒，绘画纸。活动过程：1、观察好朋友引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。2、我和好朋友手拉手每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
何谓小人？《现代汉语词典》里解释为：“品格卑鄙的人。如：‘小人得志’”。可悲的是小人多“得志”。“小人得志”成了一种社会现象，形成一种很大的破环力。小人能量大。一个很好的单位，有一两个小人泼命一搅，或到上级部门告恶状，或在下面公开捣乱，效率会大滑坡，由盈变亏，陷于不死不活。重者能把一个好端端的人或企业毁掉。谁没见过或听过这种小人魔术？
不管个人喜不喜欢“人治”，谁都无法否认领导者的个人因素对一个单位的决定性影响。换上一个好头头就可能使一个坏单位“起死回生”，撤掉一个好头头就可能使一个好单位“落花流水”。连美国约翰·奈斯比特都认为个人的时代已经到来，承认个人的作用是“2000年大趋势”的主线，也就可以靠“人乱”。小人攻击的目标常常是那些对单位有“决定性影响”力的人物。
3、平衡小人摆件的原理平衡小人摆件的原理是中心位置比较低，物体重心低于悬挂点，类似不倒翁。上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。摆件特征：1、形体结构不倒翁为空心壳体，重量很轻；下半身是一个实心的半球体，重量较大，不倒翁的重心就在半球体之内。
不倒翁始终用一个接触点站立在支承面上，它永远是一个独脚体。2、稳定性不倒翁在受到外力的作用时，就要失去平衡，而在外力去除后，不倒翁能自行恢复到平衡状态，这说明不倒翁具有一种抵抗外力干扰保持平衡的能力，这就是平衡的稳定性。这种抵抗干扰保持平衡的能力的形成，应该从不倒翁的受力情况来看。3、受力情况不倒翁平衡的受力情况。
