交际教学法的定义交际教学法源于人类语言学家(诸如,交际的目的是什么?交际教学法和情景教学法的区别主要区别是，性质不同、作用和意义不同、方法不同，具体如下：一、性质不同1、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园托班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园托班语言活动教案篇1活动目标：感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。重点难点：感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。活动准备：1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。
1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！
尊敬的校长:您好!我是本校一名高学生,某某某.为了扩大学校娱乐范围,增添学校活跃气氛,培养大家爱动脑,爱动手的好习惯,激发大家头脑的灵活性,我正式向校方申请建立魔术社.建立魔术社,在校方看来,可能会耽误我们的学习.但实质上,它的利处还是大于弊处的.魔术带给我们的,不仅仅是视觉上的冲击,更多的是脑力上的刺激.我们现在正处于青少年阶段,
也抱有很大的解析心理.在这一方面,魔术就满足了我们的需求.我相信,校方不会连锻炼大脑的机会都不给我们吧?至于社团规章制度,我以拟订,具体内容如下:[具体由楼主自己拟订,包括社员活动社团活动社团成员职责等多方面规章制度]希望校方能允许我们建社,给我们一点自我管理,自我教育的空间,谢谢
