化学教室做了一个小魔术，化学的关键环节教学，如何在课堂上演示实验教学。用玻璃棒轻轻按压，使通过的氧化钠进入脱脂棉，2.用镊子将脱脂棉与通氧化钠轻轻滚动，通氧化钠与二氧化碳反应放出热量，放出氧气，使棉花燃烧，为了进一步拓宽学生对化学的探索，高中化学教材中增加了很多理论知识。
(1)蜡烛熄灭的根本原因是烧杯被浇上二氧化碳后隔绝了氧气；棉花燃烧的必要条件是与氧气接触，温度达到燃点；猜想与假设:③从氧化钠与二氧化碳的反应考虑，可能是氧化钠与二氧化碳反应放出热量，引燃了棉花实验。猜想①探究氧气是否产生。那么测试氧气的方法是:将带火星的木条放入气体容器中；看到的现象:木条带火星复燃说明反应中产生了氧气。因此，猜想①成立。②取图A烧杯所示装置进行实验，点燃蜡烛，放置较长时间(长于魔术)。时间长到足以保证达到蜡烛所能加热的最高温度。可以想象，棉花是不会燃烧的。由于蜡烛加热的温度达不到棉花燃烧的燃点，猜测③是如图A所示的实验，取下蜡烛看是否还能燃烧，或者将适量的氧化钠撒入充满二氧化碳的气瓶中，用手触摸瓶壁，发现瓶壁温度升高，说明反应放热，猜测③成立。所以答案是:(1)隔绝氧气。用氧气。温度达到了燃点。③可能是氧化钠与二氧化碳反应放出热量，引燃了棉花。实验验证:验证内容、操作要点、实验现象、结论、猜想:①将带火星的木条放入气瓶中。
吹气生火【实验原理】Over 氧化钠它能与二氧化碳反应生成氧气并放出大量热量，使棉花着火。【实验用品】蒸发皿、玻璃棒、镊子、细长玻璃管氧化钠、脱脂棉。【实验操作】1。将少量含氧化钠的粉末铺在一层薄薄的脱脂棉上，用玻璃棒轻轻按压，使含氧化钠的粉末进入脱脂棉。2.用镊子将脱脂棉氧化钠轻轻卷开，放入蒸发皿中。3.用细长的玻璃管慢慢吹脱脂棉。观察现象。
把一些小实验带进教室，让学生自己做，比如氯气的味道，会印象深刻。如何增强高中化学课的兴趣？1.详细分析教材和学习情况，联系生活故事。化学作为一门自然学科，深受初中生的喜爱。然而，进入高中后，一些学生很容易对化学失去兴趣。为了进一步拓宽学生对化学的探索，高中化学教材中增加了很多理论知识。但是高中化学相对于初中化学，有些理论比较复杂抽象，很难用直观的实验来验证，导致学生很难理解，只能死记硬背。
通过简化理论，分析学生的学习理解能力，使理论与生活实践相结合，贴近学生思维，用简洁易懂的生活实例引导或辅助学生学习* *理解。比如教学中的提取一节，学生很难通过定义来掌握提取的原理。可以用下面这个比喻:A和B是同学，但是关系不是很好(溶解性不是很大)，中间出现了一个同学C(提取者)。A和C一拍即合，相处融洽(溶解性很大)，最后A和C成了好朋友。
