学生可以通过插图或通过收集有关圆明园的文字、图片和视听资料来进一步了解圆明园。由于引论的内容已经消失，无法再现，所以在教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言，拓展想象力，让学生对当年的辉煌景观有个大概的了解圆明园，圆明园这节课我可以问什么有趣的问题。
本文以简洁的语言和丰富的内涵介绍圆明园当年的壮丽景观。由于引论的内容已经消失，无法再现，所以在教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言，拓展想象力，让学生对当年的辉煌景观有个大概的了解圆明园。学生可以通过插图或通过收集有关圆明园的文字、图片和视听资料来进一步了解圆明园。教师也可以紧密补充一些内容，帮助学生理解课文。
分清文章的主次，首先要理清文章的脉络，了解文章的内容。教师要引导学生带着问题自己读课文，整体感受，知道课文各部分写的是什么，让学生理解引言圆明园光辉的过去是文章的重点内容。3.在阅读教学中，继续引导学生对上一单元的单词、句子、段落进行质疑，进行自主探究，从而完成对文章重点内容的理解，这也是一个难点。抓住世界闻名、博物馆、美术馆、珍品、精华等关键词，春天的安澜园狮子林、蓬莱瑶台、武陵等西部风光。
2、 圆明园的毁灭评课用语优缺点及建议我不能食言，点评课内术语优缺点，建议课前互动。陆老师引入对话，问同学们在日常生活中有没有失信的情况。如果有这样的人，你会怎么做？聊入主题，教育学生不要违背人生诺言。第一遍读课文，整体感受。让学生运用自己的阅读方法，自由、准确、流畅地阅读课文，找出“我不能违背我的诺言”的内容。当学生自由阅读时，老师环顾四周，注意每个学生的学习情况。
老师采用多种阅读方式，点名阅读，全班阅读。并及时纠正学生朗读时的错误发音，合作阅读环节设计得很好，学生可以积极参与。学生们的表演和示范也很到位，同时，学生示范完成后，老师带领学生帮助纠正错误的发音。拓展外延，升华主题，教学在这个过程中，教师可以联系生活实践讲诚信，对学生进行道德教育。这个教学过程，线索清晰，目标明确，符合学生从感知到品味再到拓展应用的认知规律。
