幼儿教师作为幼儿园内知识的直接传授者,其文学素养对幼儿具有非常重要的影响。下面是为大家准备的幼儿园教学反思，希望大家喜欢!幼儿园教学反思范文1在本节课的教学中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。信任他们的创造潜能，尊重学生之间的差异。在教学中，我首先让学生说一说一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示?
如运动服上的数并不表示运动员的人数，而是表示运动员顺序的序号或代号。通过这课的教学，使我认识到虽然学生的年龄较小，但他们的生活经验是非常丰富的，当我让学生举例说出生活中的单个“1”和整体“1”时，他们都非常踊跃地抢着回答。数学来源于生活，学习的是生活中的数，学生表现出了极大的兴趣。
5、一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我整理的一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思1在我校举办的“青蓝工程”出师汇报课中，我所执教的是《冬天是个魔术师》，这是北师大版一年级第15单元中的一篇课文。
它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点描写得十分生动有趣，体现了“冬天是个神奇的魔术师”。本课的教学重点是让学生感受出冬天的神奇，新课程标准中提到“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”因此在本课的教学设计中，我紧扣教材的特点，结合学生的年龄特征，以“魔术师变魔术”贯穿整个教学过程中。
6、《冬天是个魔术师》教学反思在第一次执教课文《冬天是个魔术师》时，我用“魔术师”这个词语进入开课，引出冬天。认读课题，指导书空“冬”。在初读课文时，采用听读识字、自读拼拼音识字、同桌互读，使学生对课文内容有初步的把握。再读课文之后，引导学生初步归纳出课文的主要内容，并板书。重点教学12自然段，随文识字，解决重点词语。在学习“他呼的一吹时，”我提问：“冬天是用什么变魔术？
但学生总是找不出，所以在此耽误了一些时间。因此，在12段字词教学时，随文识字不够落实，伍老师和茹老师在评课时给予了指导意见，在课堂教学时，老师可以通过指导朗读句子，理解词语，再落实到字，使随文识字更加落实。在初读课文时，每一次读都有不同的目标。初读的最后一步，要让学生有一次齐读，教师检测学生是否读准字音。另外，在整节课的设计中，应该让教学环节呈现得更清晰，每一环节要达到什么目的，教师要清楚，并努力达成。
7、幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思（精选5篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的幼儿园中班教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。幼儿园中班教学反思1孩子们升入中班后的第一次美术活动是“藕印添画”，即用切好的藕段蘸上颜料在画纸上拓印，再用棉签蘸颜料想象添画各种形象。
为了避免这种情况发生，我将孩子们可能添画的种种形象一一加以示范，以丰富孩子们的绘画语言及表现素材。但结果出人意料，孩子们的画面普遍单调，所表现的也无外乎花朵、太阳等。我感受到了这次教学活动的失败，但不明白为什么会这样。于是，我向组织过该活动的教师求教。经过比较，我发现那个教师班里的孩子所表现的画面也非个个别出心裁，但整体来看十分丰富和丰满。
8、《我们生活的世界》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《我们生活的世界》教学反思，欢迎阅读与收藏。《我们生活的世界》教学反思1《我们生活的世界》这一课是小学二年级科学第二单元材料的第一课，主要目标是让学生知道我们周围的世界可分为自然世界与人工世界，人工世界的物品是由人类设计并制造的，物品又由不同的材料制成。
然后观察身边的各种物品：窗户是玻璃的，衣服是布的，桌子的桌面是木头的，桌腿是金属的，书是纸做的，气球是橡胶的。教师在黑板上板书各种类型材料的名称，分发实验材料并让学生按黑板上的类别分类。问题：实验过程有些混乱，有的小朋友拿出气球用嘴巴吹，有的拿着橡胶手套就拿往手上带，有的拿木棍、勺子、碗敲打，改进措施：提前说清楚实验要求（指定实验小约定。
