中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的艺术形式。全国许多地方都拥有自己的剧种，可谓是百花齐放、异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍荣华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。这次活动就让我们一起走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。三、活动准备：1、制定活动计划；2、师生收集相关资料；3、教师制作教学课件；4、指导排演戏曲唱段。四、活动安排：设计四课时，（一）指导搜集材料；（二）戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。
5、七年级语文木兰诗教案精选范文汇总2020在中国古代历就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。以下是我整理的七年级语文木兰诗教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。七年级语文木兰诗教案范文一基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。
课时：2课时教学进展：导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧!1.文学常识：木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
6、七年级语文《木兰诗》教案范文精选《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。接下来是我为大家整理的七年级语文《木兰诗》教案范文，希望大家喜欢!七年级语文《木兰诗》教案范文一教案背景：1、面向学生：(中学□小学2、学科：语文二、教材分析：《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的故事，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。
三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》七年级下册课题《木兰诗》教学目标知识与能力积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。了解诗中详写和略写的部分，理解这首叙事诗详略分明的特点。根据上下文揣摩人物的心理活动。情感态度价值观感受我国古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。体会文中木兰对和平美好生活的向往之情。
7、2022下教资面试:初中语文《木兰诗》教学设计本文是一首长篇叙事的民歌，善于运用对偶、对比和排比的表现手法，塑造了具有传奇色彩的人物木兰。本首诗也正体现了北朝民歌的粗犷豪放的特点。下面为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。一、教学目标1.有感情地朗读课文，学习文言文中常见的对偶、排比的表现手法。2.通过多次朗读，小组讨论的方式，学生能够把握文章大意，分析人物性格。
二、教学重难点教学重点：了解文章大意，分析木兰形象。教学难点：品味诗歌语言，学习文章的爱国主义精神。三、教学方法多媒体教学法(音频及视频);朗诵法(集体朗诵、音频范读);讨论法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课动画人物花木兰图片引入课堂，对话同学：同学们，你们认识这个人物吗?这节课我们一起去走进这个既英姿飒爽又柔情万种的传奇人物，学习《木兰诗》。
8、木兰诗的公开课教案教学过程一、导言今天我们学习一首古代北朝民歌《木兰诗》。（板书课题）1．题解（木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qian）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。
那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争，这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影，二、指导自读1．出示小黑板上的生字词，要求学生利用工具书，借助课文注释给加粗字注音并辨析其中某些字形。
