教一点数学魔术是最能引发学生学数学的兴趣。幼儿园中班数学教案【精选】幼儿园中班数学教案八篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，2010年春晚刘谦魔术揭秘(一)要尊重同道.(二)要认真练习.(三)未练习熟练前不作表演.(四)不无代价教授魔术.(五)不公开魔术的秘密.(六)不在表演前说出魔术效果.(七)不在同一观众前表演同一套魔术.(八)要以正途发展魔术说明：（四）不无代价教授魔术:是否要和其它人交流才可以教授还是要其它人把给钱我才可教授。
●魔方的简介[编辑本段]魔方，RubiksCube又叫魔术方块，也称鲁毕克方块。是匈牙利布达佩斯建筑学院鲁比克教授在1974年发明的。当初他发明魔方，仅仅是作为一种帮助学生增强空间思维能力的教学工具。但要使那些小方块可以随意转动而不散开，不仅是个机械难题，这牵涉到木制的轴心，座和榫头等。直到魔方在手时，他将魔方转了几下后，才发现如何把混乱的颜色方块复原竟是个有趣而且困难的问题。
魔方发明后不久就风靡世界，人们发现这个小方块组成的玩意实在是奥妙无穷。魔方是一种变化多端的智力玩具。1974年由匈牙利建筑学教授鲁毕克发明，70年代末80年代初风行于欧美及全世界。魔方系由富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。核心是一个轴，并由26个小正方体组成。包括中心方块6个，固定不动，只一面有颜色。边角方块8个(3面有色)可转动。
在1974年至1975年间，匈牙利建筑设计教授鲁毕克和日本人石毛各自先后发明了魔方。此后，魔方迅速传播到全世界各地，获得了世界“1980年最佳游戏发明奖”，被人们誉为“最有教育意义的玩具”、“20世纪最有影响力的100项发明之一”。魔方发展至今，形成了很多种类，有入门型的魔方，也有很多高级的专业魔方，其难度高低也各不相同。
能够还原魔方是一件非常令人高兴的事，据有关记录显示：按还原魔方的时间计，几乎都是青少年创了奇迹:英国少年帕特里克用了53秒,少年尼古拉·哈蒙特用了32秒,匈牙利拉鲍什·佐尔坦用了29秒,英国中学生哈蒙只用了28秒！科学家们已发现,魔方不仅可以培养一个人的空间想象力,而且对“群论”之类高深数学和计算机科学及理论物理等都有极深刻的作用。
3、数学课老师可以教点什么有趣的东西提高学生学习兴趣，爱好。教一点数学魔术是最能引发学生学数学的兴趣。这就是说兴趣教学。这个看老师的水平了，如何激发学生的学习积极性，从而使学生在探索和交流中获得和掌握数学基本运用能力，这是很多教师在数学教学过程中面临的重要问题。如何提高数学课堂教学的情趣性，本文主要从三方面加以论述：(1)教学内容情趣化的选择；(2)教学手段情趣化的设置；
除了正常的课程讲外，多多讲些数学家的故事，说说数学史上的难题，没准下面的那个熊孩子就能成为数学家，解决几百年不能解决的问题就比如哪个数学家上学时，总是迟到，有一次都下课了，他才进教室，这时人都走了，黑板上有道题，他以为是作业，就抄下来回去做了，殊不知那是老师讲课时提到的二百年未曾揭开的题，他写了一周就解开了，然后他理所当然的轰动世界成为数学家%。
