Aussie贝尔Theory:1。Aussie 贝尔提出的成就动机的三种内在驱动力恰当地概括了学生学习的三种动力来源。它包括学习的内部动机和外部动机。而且突出了学生在学习中的自我需求和社会需求，将社会需求和自我需求有机地结合起来。2.Aosu 贝尔确立并倡导“先行组织者”教学模式是课堂教学中的策略和方法之一教学广泛采用教学。事实上，在Ausu 贝尔没有对这个教学方法进行概念研究和实验研究之前，老师们就已经自觉或不自觉地采用了这个教学方法。
5、想送小孩去学少儿编程, 贝尔编程的课怎么样?贝尔编程是国内第一批编程启蒙的先行者，在课程结构和知识体系上非常科学。利用一些视频和游戏渗透知识，孩子上课很感兴趣，循序渐进的引导，学习效率很高。1、看品牌口碑当家长想给孩子选择一家少儿编程机构的时候，可以多问问这个机构周围的住户关于这个机构的情况，也可以找一些来这里接孩子的家长，多了解一下这个机构的口碑。如果评价好，说明这个机构值得信赖。
6、福禄 贝尔以造型性游戏和什么为主的 教学模式福禄贝尔造型游戏和手工教学模式。福禄贝尔认为游戏和手工应该是幼儿期最重要的活动，知识的传授只是附加部分，穿插其中。幼儿园的课只需要用口语，不需要学单词。教师最重要的责任是正确引导和设计各种游戏活动。福禄贝尔非常重视手工材料和教具的准备，包括名品礼品。他还重视环境的设置，主张幼儿园必须设置花坛、菜园、果园。
7、奥苏 贝尔提出的 教学原则有哪些Ausu 贝尔的有意义语言学习理论不仅从认知结构同化的角度解释了知识的获得、保持和遗忘，而且从认知结构的角度解释了知识学习的迁移。Ausu 贝尔有意义语言学习理论的核心思想是，有意义的学习必须建立在学习者原有的认知结构之上。换句话说，新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础，没有一定的知识基础，有意义的学习是不存在的。因此，在有意义的学习中，必然存在原有知识对当前知识学习的影响，即知识学习中的迁移是不可避免的。
8、奥苏 贝尔的 教学原则包括什么Ausu贝尔-2/原理包括:1。关注学习者:Ausu 贝尔认为教育者应该关注学习者的需求，根据学习者的特点和能力设计课程，满足他们的需求。2.以学习者为中心:Ausu 贝尔认为教育者应该把学习者放在教育过程的中心，以学习者为中心，以学习者的需求为出发点，以学习者的发展为目标，以学习者的参与为基础，以学习者的成绩为标准。
4.注重实践:Ausu 贝尔认为教育者要注重实践，把理论知识转化为实践能力，让学习者学以致用，从而提高学习效果。5.关注发展:Ausu 贝尔认为教育者应该关注学习者的发展，旨在发展学习者的智力、情感、价值观和社会能力，使学习者在学习过程中得到全面发展。
9、奥苏 贝尔的 教学模式Ausu 贝尔的有意义语言学习理论不仅从认知结构同化的角度解释了知识的获得、保持和遗忘，而且从认知结构的角度解释了知识学习的迁移。Ausu 贝尔有意义语言学习理论的核心思想是，有意义的学习必须建立在学习者原有的认知结构之上。换句话说，新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础，没有一定的知识基础，有意义的学习是不存在的。因此，在有意义的学习中，必然存在原有知识对当前知识学习的影响，即知识学习中的迁移是不可避免的。
那么，认知结构或原有知识是如何影响新知识的获得和保持的呢？认知结构中有哪些因素影响知识转移？Ausu 贝尔认为影响新知识获得和保持的因素主要有三个:(1)在认知结构中对新知识起固定作用的旧知识的可获得性；(2)新知识和吸收它的旧知识之间的可区分性；(3)在认知结构中起固定作用的旧知识的稳定和清晰程度。
