活动法:以游戏法为主，结合操作法和讲解示范法。重难点活动:能初步排除图形大小和颜色的干扰，正确识别和分类图形。活动准备:1。用纸盒做一个“魔术盒子”(关于三角形、正方形、圆形有不同的对象)。2.不同颜色、形状和大小的三角形和正方形；每个人都有一张圆牌。教学流程:第一段:引入主题。(老师依次展示圆和三角形；老师:今天老师请了几个小客人。你能猜出他们是谁吗？
2。纸币换成白纸的准备:10张纸币，10张白纸。表演方式:表演者预先在第9和第10张钞票之间放一张白条。表演开始时，表演者手里拿着10张钞票。然后从扇形的音符里拿出几张正反音符，趁机把10个音符移到最下面，下面就是一堆白纸。然后，整理好那叠钞票，用右拳击打那叠钞票，然后展开扇子。奇怪！原来的一堆钞票都变成了白纸。
神秘催眠一副牌，一张纸，一支笔。从整副扑克中取出两叠放在桌上，其中一叠是4张3，另一叠是3张随意；转身让对方选一叠；然后你在纸上写:你会选择“3”的堆叠。【秘诀:如果对方选择3的4张牌叠，则数值一致；如果她随机选择另外三张牌，她匹配的牌数。哈哈，都是“3”叠。】神奇吸管一根烟和一根用纸袋包着的吸管。
表现现象:拿一毛钱扔到别人手里，嗯？它是一美元。d是一种技术，是一种容易制作的道具。教学:1.拿起一角硬币，给观众看。2.把硬币扔到另一只手里(或者别人手里)，硬币就变大了。事先用线把硬币粘在手上，再放一个大硬币在手上。4.当你想把硬币给别人的时候，只要把大的扔出去，小的就会被线拉着。但是注意不要发出碰撞的声音。
桌子上碰巧有一张纸和一支铅笔。表演者走到桌前，把自己的衣服口袋翻出来给观众看，证明口袋里什么都没有，然后翻回来。表演者拿起一支铅笔，在纸上写下一个数字(不要让观众看到)。写完后，他把纸条放进了口袋。表演者对观众说:“你现在可以说一个数字了。这个数字我已经预测到了，刚才写在纸条上了。好的，现在想一个数字然后说出来。
这是怎么回事？表演者真的会预测吗？具体操作:表演者事先在桌角放一根约1/123，456，789-3/长的铅笔芯(因为小，观众不会发现)。当然，你也可以根据自己的喜好把铅笔芯藏在其他地方。施术者拿起铅笔在纸上写数字的时候，应该是假装在写字，当时什么都没写。写完纸条后，把它放在你的口袋里。当观众报完数字后，表演者偷偷拿起桌上的铅笔芯。然后把手伸进口袋，用铅笔芯在纸条上快速写下听众引用的数字(为了书写方便，在要求听众引用数字时，可以将引用的数字限制在0到9之间)。
8、奥尔夫音乐《我是 魔术师》 教学 反思在小班小朋友的眼里，“魔术老师”一直是一个非常神奇、无所不能的人物。活动一开始，我通过魔术盒子来吸引孩子的注意力，稳定孩子个体情绪，调动孩子参与游戏的积极性，在表演过程中，盒子里的食物魔术也大大增加了孩子们的兴趣，让他们更加喜欢这场表演。而且孩子对魔术 box中变化的物体特别好奇，很多孩子会非常专注地看着魔术 box，逐渐养成细心观察的习惯。
