此题是将圆柱沿半径分成若干等份切割并组装成长方体的过程，利用长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，抓住切割的特性并组装即可求解。(2)设计；你是怎么得到圆柱的成交量的？以此类推，此时可以使用切割的方法，先用flash做一个圆，用动态图的切割的方法，楼主需要选择帧数，这样才不会显得不一致。
这些木材的表面积比原木材增加了1.6956平方米。圆柱 切割后方面积之和不变，只是底部面积之和，所以增加的面积就是新增的6个底部面积。如果π为3.14，增加的面积为3.14×0.3×0.3×61.6956 A:这些木材的表面积比原材增加了1.6956平方米。解析:一次截两个以上的截面积，截成四段，截三次，增加六个截面积。计算六个截面积之和，这是题目要求的。1、把一个高10cm的 圆柱平均分成16份,拼成近似的长方体,表面积增加80平方厘...
表面积增加部分2r*h80r4cm 圆柱体积π rh160π cm。增加了两个由半径和高度决定的曲面半径:80 ÷ 2 ÷ 104cm 圆柱体积:4π× 10160π 502.4cm3..解决方法:将a 圆柱 切割组装成一个近似的长方体，增加2rh的表面积，即R80 ÷ (2× 10) 4cm v3.14×4 ×10502.4
解:这个圆柱型钢的体积是0.2512立方米。求解过程如下:将这个圆柱型钢切成两端，即成为两个小的圆柱型钢。如图所示，增加的表面积等于圆柱的底面积的两倍，即S增加2×S 25.12平方分米，因此圆柱的底面积增加0.1256×20.2512立方米。这样问题就解决了。问题的关键是想象一下圆柱 body被切成两半的样子。将圆柱 body切成两半后，侧面区域与原始区域相同，仅增加了两个底部区域。
3、长方体的高等于 圆柱的什么?长方体的高度高于圆柱。因为长方体的体积底面积是×高，所以圆柱 body的体积底面积是×高。如果知道圆柱的底面半径r和高度h，则圆柱的体积公式可以写成(vπr2h)。此题是将圆柱沿半径分成若干等份切割并组装成长方体的过程，利用长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，抓住切割的特性并组装即可求解。圆柱的组成圆柱的表面由一个侧面和两个底面组成。
4、怎样制作小学数学动画课件通过flash制作小学动画课件。用flash软件制作小学数学课件:(1)选题；首先我们需要确定选题是什么，以《卷of 圆柱》这一课为例。Flash动画课件的内容选择要以教材为依据，出发点是实现教学目标，完成教学任务。在我们的日常生活中教学，并不是每节课都需要制作Flash动画课件。制作课件前一定要注意选题和审题。如果一个课件用得好，可以大大提高课堂效率。反之，只会流于形式，出现篡夺主持人角色，画蛇添足的现象。
对于我们一线的老师来说，应该在教学中多思考，多挖掘，而教学中的疑惑和失败或许能启发我们找到主题。(2)设计；你是怎么得到圆柱的成交量的？以此类推，此时可以使用切割的方法。先用flash做一个圆，用动态图的切割的方法。楼主需要选择帧数，这样才不会显得不一致。然后通过循环类比到圆柱，设计是整个课件制作的重要环节，主要包括教学设计、脚本设计、界面设计。
5、幼儿园大班数学教案与反思幼儿园数学教案与反思公开课也是面向企业的，是众多企业共同参与讨论同一个主题的课程。以下是我整理的幼儿园大班数学教案和反思。希望大家认真阅读！[1]幼儿园班级数学教案和反思活动的目标是:1 .复习球体、圆柱形体、长方形和立方体，正确命名和基本特征，发展空间感知能力。2.可以从周围环境中找到类似立方体的物体。3、提高参与活动的积极性，体验活动的快乐。
2.一款兔子头饰有多个“魔术盒”形状各异。活动流程:1，开头部分:1。正规组织教学，2、复习圆柱形体、长方体、正方体2、基础部分:1、展示各种生活物品以引起幼儿的兴趣，让幼儿复习所学内容。老师:“小朋友，昨天，小白兔给老师打电话说:“昨天，它真的想吃一根胡萝卜吗？“所以今天老师给小白兔带了一根胡萝卜，孩子们，看看老师手里拿的是什么。
