魔术把一个爱心棉花变成两个爱心棉花。科学教法:认识棉花的教案(中班案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等，这是个小魔术，如果你刚接触达到魔术，建议还是练好悬浮类的基本技巧再变这个魔术。
（1）口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来．所以“吹气”能使棉花燃烧起来的原因是使温度达到棉花燃烧所需的最低温度．（2）燃气灶的火焰呈现黄色，锅底出现黑色说明是氧气（空气）量不足，燃料中的碳不能充分燃烧（燃气发生不完全燃烧）造成的；
【分析讨论】“吹气生火”的魔术，也需要燃烧的条件，①可燃物与氧气接触，②可燃物达到着火点．本实验一定是放热反应，放出的热量使棉花团达到了着火点．故答案为：放热．反思与评价：（1）用pH试纸测得的pH大于7，不能确定固体是NaOH，因为Na2CO3和NaOH的水溶液都显碱性，因此错误故答案为：三；碳酸钠溶液也显碱性，可能有碳酸钠存在．（2）先向溶液中加入足量的氯化钙溶液，是为了排除碳酸钠溶液的干扰，再滴加酚酞试剂时，溶液显红色，就证明一定有氢氧化钠了．故答案为：CaCl2；
【分析讨论】“吹气生火”的魔术，也需要燃烧的条件，①可燃物与氧气接触，②可燃物达到着火点．本实验一定是放热反应，放出的热量使棉花团达到了着火点．故答案为：放热猜想Ⅲ：吹出的气体中既有二氧化碳又有水蒸气，因此可能是Na2CO3和NaOH的混合物．故答案为：Na2CO3和NaOH的混合物验证Ⅱ：用pH试纸测得的pH大于7，不能确定固体是NaOH，因为Na2CO3和NaOH的水溶液都显碱性，因此错误．故答案为：错误；
4、怎么弄那个变出花的魔术这个魔术需要道具，最主要的是隐线和火纸。要买道具的。两个原理一样魔术教学首先得有道具：火纸（一种点燃后瞬间便燃尽的纸，去道具店购买），玫瑰花，隐线。先将火纸折成玫瑰花的样子，用隐线使起悬浮，一只手用打火机点燃纸玫瑰，另一只手瞬间把准备好的玫瑰花，借着明亮的火光拿到原来纸玫瑰的位置。如果你刚接触达到魔术，建议还是练好悬浮类的基本技巧再变这个魔术。
然后把纸玫瑰点燃，当火烧到最亮的时候，瞬间把准备好的玫瑰拿到火的后面。给女孩变最好了。（最好选择面对面的桌子，这样玫瑰可以藏到桌子下面，放到腿上隐线最好在光线比较暗的情况下或者是舞台的背景最好是深色的，黑色最好线可以粘在自己的裤兜里的什么东西上，最好用魔术蜡粘另一头粘上胶布，咬在嘴里或者是在离观众比较进时，可以粘在桌子上或桌子上的物品上比如说花瓶之类的，看着不像故意放在桌子上的最重要的是小心不要把线弄断。
5、魔术把一个爱心棉花变成两个爱心棉花。是他给你放到手里的。只是海绵比较容易缩小。捏着就进去了。而且比较轻。你也是感觉不到的。他的假动作迷惑了你。这是个小魔术。魔术是不能解密的，这其实就是个简单的海绵心魔术，障眼法而已，自己好好参透吧。不需要去真正了解他，享受过程就好了。你好！魔术是不能解密的，这其实就是个简单的海绵心魔术，障眼法而已，自己好好参透吧希望对你有所帮助，望采纳。
6、科学教法:认识棉花的教案(中班案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考，活动目标：1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
